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幼儿园大班艺术教案设计三篇_教案

来源:雍也第六网   时间: 2018-05-31

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一:小老鼠与啤酒桶
  活动设计思路
  观看“动画片”对每个孩子来说都是一件非常快乐的事情。他们常常会被动画片里生动的人物形象和精彩的故事情节所吸引,会情不自禁的模仿动作。孩子自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪体验,容易停留在“好玩”“好看“的水平上。针对一情况,我从孩子的兴趣出发,结合新《纲要》艺术领域的总目标以及幼儿的实际情况,运用多媒体这种现代化的教育手段设计了本次舞蹈活动。
  本次活动我主要从两个方面制定活动目标:第一是从幼儿的能力方面出发,熟悉音乐旋律,根据故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作,第二是从幼儿情感方面出发,培养幼儿积极与同伴进行合作表演。
  本次活动打破了传统的舞蹈教育方式:“老师教、幼儿学”。结合新《纲要》的人本观念,以幼儿为主体。活动中,我时刻关注孩子,注重给每个幼儿提供成人癫痫的病因都有什么自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们表现方式,分享他们创造的快乐。在整个活动中还给幼儿营造了一种宽松、和谐的环境氛围,让孩子在轻松、愉悦中参加获得进步。
  活动目标:
  1.能根据音乐故事情节大胆模仿并创编舞蹈动作。
  2.体验与同伴合作表演的乐趣。
  活动准备:
  材料:
  1.教学多媒体、故事课件。
  2.道具、场景。
  经验:已欣赏过乐曲《小老鼠和啤酒桶》
  活动过程:
  一、感知欣赏音乐动画片
  提问:1.今天,老师给小朋友带来一部非常有趣的动画片仔细看,有些什么?它们在干什么?
  二、体验创编舞蹈
  1.讨论:小老鼠有哪些动作?自己跟着音乐学跳小老鼠的动作。
  2.提问:小朋友们你们看看后边有这么多啤酒桶,你会想到哪些动作来表现啤酒桶?
  三、合作表现舞蹈
  1.自由表演:幼儿自己商量,选择一个角色一个伙伴。
  2.创造性表演:选择一个角色多个伙伴。
  3.交换角色表演。
  四、结束部分
  1.评价活动。
  2.幼儿和老师一起收拾表演道具及场地。
<儿童癫痫病药物治疗好不好?strong> 篇二:请你品尝功夫茶
  活动目标:
  1、感受歌曲生动、活泼的说唱情趣,体验歌唱的快乐。]
  2、知道“功夫茶”是广东潮汕地区的民间习俗;尝试用潮州
  话说对白;学习用歌声表现“广东小主人”的热情和好客。
  3、学习�O×0×�O××�O××××�O×―�O的节奏型。
  活动准备:磁带、录相带各一盒。
  活动过程:
  一、欣赏歌曲
  1、幼儿随歌曲旋律拍手进活动室。
  2、练声、节奏型练习。
  (1)以“拍手向客人打招呼”的形式,学习节奏型:
  �O×0×�O××�O××××�O×―�O
  (2)“用歌声欢迎客人”欢迎客人的形式练声,唱准旋律。
  (3)“唱一首欢迎客人老师的歌”,幼儿欣赏并学说潮州话对白。
  3、幼儿在歌曲音乐的伴奏下观看有关“功夫茶”的录相。
  二、学唱歌曲
  1、学习歌词内容。
  (1)师生在一问一答中学习歌词的第一、第二句。
  (2)在动作表现中学习歌词的后半部分。
  2、欣赏老师范唱歌曲。患上癫痫病已经10年了,现在用药物治疗,可是癫痫病有时还会频繁的发作,那么应该要怎么治疗呢?r>  3、幼儿用动作感受、表现歌曲。
  4、幼儿学唱歌曲。
  (1)幼儿听音乐,边用手打节拍边轻轻跟唱。
  (2)学习有感情地唱好×0×�O××�O××××�O×―�O
  请你品尝功夫茶
  (3)请小木偶喝茶的形式,鼓励幼儿用歌声表现小主人的热情
  好客。
  三、游戏、表演
  师生共同扮演角色随音乐边唱边表演。
篇三:寻找节奏
  目的要求:
  1、幼儿能发现周围声音的节奏。
  2、幼儿能根据歌曲旋律创编节奏型。
  3、通过活动激发幼儿的想象力和创造力。
  材料准备:
  歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。
  指导要点:
  一、幼儿随音乐律动入室。
  二、引题:根据动作和声音找节奏
  (1)、师拍球,全体幼儿拍拍节奏,师把节奏型写出来。
  (2)、请一幼儿跳踵趾小跑步,全体幼儿拍出节奏,再请一名幼儿写出节奏型。
  [幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏,并在老师的帮助下写出基本节奏型,这样引题使幼治疗癫痫的方法都有哪些儿能把听到的用自己的方式表现出来,而且为下面的各环节做好铺垫。]
  三、寻找节奏:
  幼儿自由摆弄周围会发出声音的玩具,找出声音的节奏,并把节奏型写下来。(可与邻近的小朋友交流:你拍给我听、我拍给你听,且可共同再创作)。
  [教师投放的都是幼儿周围的事和物,在带着问题的自由探索中、互相交流中,幼儿自然而然地从身边、周围发现各种各样的节奏,并通过联想与想象进行再创作。这样,既发展了幼儿的创造力,又让他们更深刻地体会到:音乐来源于生活。
  四、创编节奏型:
  1、分组创编:幼儿四个人一组共同为曲谱(已学过的曲子)配上节奏型。
  重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型
  [幼儿已有创编节奏型的经验,为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架,节奏的巧妙变化推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动有趣的音乐实践。如果节奏谱再多几份可能效果会更好。]
  2、幼儿自由组合,互相配合合奏。
  [幼儿在老师的引导下,分成两组,其中一组唱旋律,一组配伴奏,进一步体验合作的乐趣和感受音乐的快乐。]
  五、复习舞蹈《扭秧歌》。
  六、律动《小燕子》出室.

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